你為何想當教師？
每次與親戚朋友們聚會，總會被問到有關自己生涯規劃的一連串問題。「正在讀哪一所大學？」幾乎是必問題，當他們聽到答案是師範大學時，緊接著的問題就一定是「要當老師？」筆者都會堅定地回答：「是！」絕大部分長輩聽到此答案皆非常滿意，筆者也覺得很感恩，不用花力氣與長輩磨合、溝通，就可以順從自己的心意，從事自己有興趣的工作，畢竟這不是每一位年青人能擁有的幸運。但當筆者聽到長輩們接下來對教師工作進行的論述時，心中頓時產生了一絲絲驚訝與難過，原來大家對教職工作的看法僅是如此？根據筆者的經驗，一般人認為「當教師很好」的原因大概有「假期多」、「穩定」、「薪水不錯」等。對比其他職業，教師的確是少數職業中有暑假等長假期，不會輕易被解僱，薪水屬於社會中上程度。對筆者來說，以上這些是教職工作的優點，但這絕對不可以是想成為教師的最大原因！
筆者目前是大學三年級的學生，就讀教育學系有兩年多的時間。在學習教育的過程中，筆者發現人與環境是密不可分且相互影響的。小孩剛出生的時候就像一張白紙，整條人生道路是後天因素隨著時間日月鋪陳出來的。兒童時期，父母為最關鍵的人物；到了青少年時期，加入了同儕和老師等學校的人物。而這些重要人物皆影響著孩子日後的人生。例如我們有時候會看到新聞報導某大學生無法獨立生活，住宿舍卻要把髒衣服寄回家清洗。這很明顯就是父母平常過度溺愛子女，使子女失去自理能力。「直昇機父母」[1]、「怪獸家長[2]」等名詞的出現就是最佳證明；也有的學生被老師責罵而進行報復或自殺，這很可能是老師言行有不適當，使學生出現偏差行為。還有很多類似的例子活生生出現在現實中，我們卻常常忽略這一塊，甚至很多家長與教師一輩子都沒有發現原來自己曾經影響了某位孩子很深。人生的經歷是環環相扣的，所有過去都影響著未來。當我們參透了這個道理後就會發現原來教育是一件非常嚴肅、不簡單的事情。
根據筆者的觀察，師範學校學生將來從事教職的原因有三種。原因一是在中學階段就立志當教師，本來就以師範大學為升學的目標；二是就讀師範大學的過程中產生了對教育的熱忱；三是既然都讀師範大學了，將來就當教師吧。筆者每次聽說有人想當教師的原因是第三種時，心中都產生一種莫名的情緒。教育不僅是知識的傳遞，更重要是生命經驗的傳承與陪伴成長，若教師沒有視教育為「生命影響生命」，這是一件非常可怕的事情。「教育愛」三字好像很虛無飄渺，卻的的確確是教育最根本的基石，教師的一言一行都可能會對小孩的人生產生影響。在「假期多」、「穩定」、「薪水不錯」的背後，教師還是一份需要把心掏出來的工作。
在升學主義和工具理性[3]充斥的社會，人們容易人云亦云，追隨社會的主流價值。學生盼望成功投考最有經濟實力的科系，在職人士極力爭取對生活最有保障的工作。但這些都是你們所鍾愛的科系與工作嗎？放下世界的眼光，聽從心底的聲音，才能走上真正屬於自己，適合自己的道路。如果這不是真正喜歡的道路，你永遠無法在這路上發光發熱。筆者希望每一位在職教師或正準備投考教師的朋友們，認真思考這個看似簡單，卻會對自己與社會產生重大影響的問題：「你為何想當教師？」不要再把當教師視為生活安逸的途徑了，不要再輕看教師這個職業了，不要再低估教育的影響力了！更認真對待教師這份工作，更用心留意學生的需要，更愛每一位學生，教育能發揮出超乎你想像的影響力！
[1] 直昇機父母：「過度介入」與「過度焦慮」，像極了直升機，在孩子上空盤旋，無時無刻守望孩子一舉一動的父母。
[2] 怪獸家長：又稱怪物家長，是學校對於以自我為中心，不講理的監護人所造的和製英語。意思與「直昇機父母」相似。
[3] 工具理性：通過精確計算功利的方法最有效達至目的的理性,是一種以工具崇拜和技術主義為生存目標的價值觀。
